天才基本法 第41节
??林朝夕有一个很确定的名字，但此情此景，她怎么也不能说。 ??“报告老师，我不告诉你！”她喊完，自动蹲下，不理张叔平了。 ??…… ??“书这么多，自己看啊。”这是老林的名言了。 ??她蹲在那面巨大的铁书架前，四周是数不清的数学书籍，又被张副校长这么问，不由得就想起老林第一次带她去图书馆的情景。 ??那时她还很小，具体几岁已经不记得了，也就小学一二年级，安宁市图书馆还是老馆，在老城区很深的巷子里，绿树成阴，建筑很破。 ??老林牵着他的手走进去，老林看他的书，她看自己的书。 ??那个年代连专门的儿童馆也没有，所以她就蹲在少年儿童文学区，翻一本标拼音的科学书。 ??书籍具体内容是，她当然不记得了，只记得有非常多的科学小实验。她随手哗哗哗翻书，看那些彩色插图，然后被老林制止。老林蹲下来，拿着自己手上那本书，很耐心地翻到封面捧好，告诉她。在图书馆拿到一本书要做什么，先看书名、再看作者，然后要做的，就是看目录。 ??他说看书名和作者代表尊重，并对这本书要讲的内容有初步概念，然后看目录，了解作者编排这本书的思维方式，了解组织结构和大致框架。 ??额……对七八岁的孩子来说，对“组织结构”和“大致框架”这些，连名词都很难理解。 ??不过老林仍旧非常耐心，牵着她的手，对照书里的内容和标题，给她一点点讲什么是框架，什么是骨架。 ??比如有一章节讲的是水实验，他们就翻到具体的章节，老林带她一项项看，所有页码内的小实验究竟有什么相似点，然后她发现，所有的小实验都以水为载体或者和水有关。 ??大人看起来，这好像是非常简单的理解过程，可对于很小的孩子来说，却仿佛发现了什么新奇世界。原来书应该这样看，原来每页纸之间都是有关系的。它们一团一团，又仿佛在不断生长，非常有趣这是她那时候惊喜的发现。 ??在那之后的很长一段时间，每看什么书，老林都会有这么一个带她阅读的过程。她不会写很多字，他们就用画的，因此每看一本书都会花很长时间，看完以后，他们就合上书，一起画花和茎叶，以此来回忆整本书的内容，她从此以后就变成简笔画小能手。 ??再后来老林就教她该怎么挑书。 ??按照老林的说法，市面上良莠不齐的东西太多了，你要自己判断，什么是好书，什么是不那么好的书，这就要求她对不同书本中的内容进行横向比较。 ??最后，老林还亲自带着她，试着组建起自己的知识体系。虽然她记得很清楚，老林第一次带她整理知识体系，是关于奥特曼！ ??但还是很厉害啦。 ??总之，老林真的教了她很多。那些曾经她认为很寻常的内容，现在被张副校长这么突然提起，看着所有小学生不理解的模样，她才意识到老林究竟教了她多少。 ??很多很多孩子都在不停上课不停学习，可究竟该怎么学习，不是所有家长和老师会像老林那样，充满耐性地、一点点地手把手去教孩子。 ??而方法，明明该是最先去学的东西。 ??哎，好想老林，老林真好，林朝夕很颓丧。 ??…… ??张副校长离开。 ??他们小组抢了个靠窗的位置，陆志浩翻开书，悄悄捅她，问：“是，是公园那个叔叔教你的吗？” ??林朝夕托腮看着窗外的大湖，作忧郁萝莉状，没回答。 ??“所以这就是你的学习方法吗？”陆志浩咂了咂嘴，换了另外一个问题，“难怪你成绩这么好！” ??林朝夕回过头，伸了个懒腰，和陆志浩打趣：“夕哥是不是超厉害，要不要教你？” ??“切~”小陆同志拖长调子。 ??“很厉害。”这是裴之的回答。 ??林朝夕没想到裴之小同学竟然这么诚恳，有点不好意思了。 ??花卷趴在桌上翻书，有点百无聊赖：“听上去好像很简单，但这么多内容，光抄一遍目录，一上午就过去了，我觉得我肯定学不完。” ??林朝夕一拍桌：“你不信任夕哥吗？” ??“没有啦~”花卷翻了个身，指着书架，“我就是想说，第一层的书，好像，已经被拿完了。” ??林朝夕缓缓回过头，果然，就在她思念老林的当口，第一排书架已经空空如也。 ??而他们的桌上，只摆着花卷刚才拿来的那本三年级奥数书。 ??“你们为什么不去拿？”林朝夕震惊了。 ??“我们有夕哥！”花卷小同学理直气壮地道。 ??林朝夕被这种甩锅惊到，不过她转头扫了眼书架，其实还有很多成套的教材：“先随便拿一套书来，书架上这么多数，我们又不可能全看完，所以只要找准一套看然后整理就行。” ??“可是今天主要考点内容都在别人手上啊。”陆志浩犹疑了，“我们要去和他们换书看吗，他们不肯换怎么办。” ??“考点什么的，记一下大概目录是什么就行啊。” ??“但我们，还是要去借他们的书看看，不然考不出来。”陆志浩果然还在忧心考试。 ??闻言，林朝夕正对裴之小同学，说：“裴哥……” ??第40章 难易 ??林朝夕话还没说完, 裴之已经推开椅子站起来。 ??他先到后面一桌，拍了拍其中一位同学的肩膀, 低头说了句话。对方小朋友下意识看着摆在他们桌子中间高高那叠书，但因为提要求的是裴之, 好像无法拒绝, 于是点了点头。 ??裴之伸手拿起一本, 开始翻，翻完后放下, 然后拿起第二本。 ??他翻书速度非常快, 也基本上就是纯粹在翻，以至于把那么一叠十几本翻完，也就正常孩子做一道题目的时间。 ??一张桌的书看完是下一张, 章亮那组除外，不多时，裴之把其他所有小组拿的书都翻了个遍, 最后坐回原位, 开始写字。 ??书名、作者、版本…… ??陆志浩很懵逼，花卷大概知道他去看什么, 震惊地看着林朝夕。 ??裴之低着头，写得很认真，伴随时间推移, 练习簿上出现了一条又一条的章节名。 ??——《数数与计数》p.3-5 ??——《填图与拆数》p.22-25 ??——《自然数串趣题》p.35-38。 ??…… ??…… ??《小学五年级奥林匹克数学》 作者庞天 ??——《质数合数分解质因数》p12-6 ??…… ??…… ??练习簿页面被逐渐填满，陆志浩的嘴已经可以塞下鸡蛋。 ??林朝夕看着裴之默写下的目录，有点老怀甚慰。谁曾想, 她有一天，会有机会把小男神当人脑扫描仪用。 ??是的，因为他们没有那么多参考书，所以先把别人目录中标有1的条目抄下来，然后和他们自己这套教材对，查漏补缺，快得很。 ??—— ??虽然方法是好的，也有很强的扫描仪，能帮他们省很多功夫，但真正做起来，却很不简单，问题主要还是陆志浩和花卷。 ??林朝夕属意让他们先按一套教材整理知识点，在书架上挑了套还挺经典教材，让他们先对着整理。 ??其实关于究竟该怎么挑书，老林讲过两点。第一是自己横向比对，每本书看一遍就知道什么好什么不好，这就有点考验读书人本身的素养了，很变态。第二就是选修订版多的，一本教材，如果被反复修订反复出版过，就很大程度上说明编者的态度以及它的经典程度。 ??可就算选好了教材，两位小同学坐到一起，光把目录都抄一遍就花了不少时间。 ??更何况，越写，两个人就越陷入机械性质地抄，陆志浩还花卷都非常认真，可越到后来，他们将一个新知识点组合进框架所需的时间就越长。 ??林朝夕越坐眉头皱得越紧，这种情况下，当然还最好有人引导，可她看了眼自己在窗户里的幼稚倒影，这个人肯定不能是她啊。 ??裴之光把所有标“1”的章节抄下来，就花了1个小时。林朝夕接过一看，密密麻麻的章节名，内容实在太多，她当然能清晰分辨哪些是哪些，哪些又该和哪些归类。可普通小学生辨析光辨析这些内容，就要花一两天时间，他们根本没这么多时间。 ??她赶忙歉疚地看了眼裴之，先把本子先默默藏了起来。 ??—— ??午饭时间，绿洲基地食堂。 ??凡是看上去脚步虚浮，手里还拿着本子在看的学生，无论年龄大小，一定是参加晋杯夏令营的学生。 ??光林朝夕他们整个小高组，就有一半同学不肯出来吃饭。 ??因为按照原定计划，午饭后两点钟就是考试，大家都在拼命看书、做题赶时间，生怕遗漏一丝内容。 ??这里面，当然包括小陆同学。最后林朝夕还是与花卷裴之合力，硬把人拉来吃饭，理由是考前放松、饿肚子就考不出来。 ??三个小男生在外面吃饭，她则去食堂后厨报道，接受处罚。 ??林朝夕站在食堂主管阿姨面前，后厨到处是蒸腾的水汽和油烟味，很呛人。 ??“今天早上等你老久了。”阿姨抱着手臂，在看一个懒孩子。 ??“我……今天起晚了。”林朝夕很诚实地说。 ??阿姨看了一圈后厨，又看了看她的身高，咂了下嘴，非常嫌弃：“你能干什么呦，现在的老师都有毛病的。” ??林朝夕差点笑出声，心想您说得还真没错呢。 ??“去拿快抹布，外面收拾收拾，擦擦桌子，没收走的盘子收一收，现在不自觉的人太多了。” ??“好嘞！”林朝夕勤快地应声。 ??—— ??在后厨工作和在餐厅工作的区别在于，后者是公开处刑。好在林朝夕脸皮很厚，又经常在福利院食堂帮忙，根本不在意这些。 ??大食堂拥有几百张餐桌，大人孩子都挤在一起用餐，人来人往，热闹非凡。 ??在一群收拾餐盘负责清洁桌面的老阿姨里，夹着身影飞快的一个小学生。 ??她一手拿抹布，另一手收拾餐盘，每每有人起身离开，她总能最先发现没收走的不锈钢餐盘，又仗着身材矮小，钻来钻去很灵巧，抢了很多阿姨的活。 ??她实在太快，以至于有些大人、孩子还没走两步，落在桌上的餐盘就被嗖地收走，收他们餐盘的小女孩还会认真把弄脏的桌子擦干净，末了还会对他们笑笑。 ??这一来，就搞得很多大人孩子非常不好意思，不等她把东西拿走，就折回来把自己应该收走的东西收走。 ??林朝夕经过陆志浩那桌，小陆同学手上捏着支铅笔，在问裴之一道题目该怎么做。 ??裴之小同学在用叉子吃芹菜，一边看题，他吃得很慢，也满脸不情愿，但还在吃。林朝夕发现，无论什么固定配餐，裴之总会认真吃完，绝不剩一粒米饭。难怪以后能长那么高，林朝夕想。